近日，辽宁省教育厅公布2025年度省级乡村振兴学院绩效评价结果。由我校牵头共建的“辽宁轨道交通职业学院岫岩县乡村振兴学院”在全省首批15个建设项目中表现突出，荣获最高等次“优秀”，全省仅5个项目获此殊荣。这标志着学校在服务乡村振兴国家战略、深化职业教育改革、推动优质资源下沉县域方面取得重要阶段性成果，所探索的“政-校-行-企”四方协同育人模式获得省级主管部门的高度认可。
一、强化政治引领，筑牢服务乡村振兴的组织保障
学校党委将服务乡村振兴作为重大政治任务和发展机遇，将学院建设纳入服务地方发展的重点工程进行系统谋划。自启动以来，学校成立由主要领导负责的工作专班，强化顶层设计，统筹协调推进。校领导多次带队深入岫岩满族自治县精准对接地方政府、中职学校及龙头企业需求，为学院明确发展方向、创新运行机制、完善培养模式奠定了坚实基础。党委会定期听取专题汇报，研究解决关键问题。徐雅娜校长牵头统筹学院整体建设，全面掌握工作进展，系统梳理运行机制、保障措施与任务成效，并在省级答辩中担任主汇报人，清晰展现了学院的建设成果与实践经验，充分体现了学校党委的坚强领导和高度重视。
二、创新工作机制，构建四方协同育人责任体系
学院成功构建“政府引导、高职牵头、中职依托、企业参与”的四方联动协同治理机制。岫岩满族自治县政府在政策、资金、场地等方面给予坚实保障；我校发挥专业与资源优势，主导人才培养、课程教学与质量监控；岫岩职教中心承担基础教学与学生日常管理；鞍山电磁阀等合作企业深度参与课程开发、提供实训资源与技术支撑。通过常态化高层互访、联席会议和协议约束，形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密育人共同体。李兵副校长深度参与学院建设，推动多方协同，精准对接县域产业需求，统筹人才培养方案制定，并积极协调师资队伍组建，为机制有效运行提供了重要支持。
三、聚焦精准育人，培养“下得去、留得住、用得上”的本土人才
学院紧密对接岫岩满族自治县装备制造等主导产业，创新实施“2+1+1+1”分段式、中高职无缝衔接的五年贯通培养模式，严格执行“市域招生、县域就业”政策。目前，2024级、2025级两届数控技术专业在校生共计104人，招生计划完成率达100%。校企共同开发基于岗位能力的模块化课程体系，全面推行“现代学徒制”与“工学交替”教学模式，并组建由9名高职教师、8名中职教师和9名企业技术骨干构成的“双师型”教学团队，确保人才培养紧密契合产业需求与技术前沿。
四、推动共建共享，凝聚服务县域发展资源合力
我校累计投入150万元用于智慧教室建设与教学资源开发，岫岩满族自治县政府配套100万元专项资金建设高标准实训基地，合作企业积极投入设备、技术与案例资源，初步构建“政府引导、院校投入、企业配套”的多元投入保障体系。通过资源共建共享，有效推动高职优质教育资源下沉，激活中职办学基础，引入企业生产标准，显著提升区域职业教育整体实力与服务效能，形成“1+1+1>3”的资源聚合效应。
五、突出示范成效，打造可复制推广的“辽轨经验”
学院建设成效获得多方肯定。“四方联动”协同机制为全省职业教育深度服务乡村振兴提供了可复制、可推广的实践样板；“本土化、定向化”人才培养为县域经济发展注入新的活力。相关经验与模式获《中国教育报》等媒体专题报道，示范引领作用日益凸显。此次获评“优秀”，是对学院建设阶段性成果的权威认定。
下一步，学校将继续坚持和加强党的全面领导，以此次获评优秀为新的起点，进一步深化“四方联动”机制，持续优化人才培养模式，强化内涵建设，系统总结提炼“岫岩模式”，努力将乡村振兴学院打造成为服务辽宁全面振兴、助力国家乡村振兴战略的职业教育典范，为新时代职业教育改革发展贡献更多“辽轨智慧”与“辽轨力量”。
