1、专业规范

1.1建设目标

专业设置对接我省优势产业、支柱产业、特色产业或基础产业，校企合作紧密，成效明显，专业特色鲜明，达到省内领先水平。

1.2标准制定

以市场需求为导向，人才需求调研、毕业生跟踪反馈机制健全并有效运行，专业标准具体明确。课程标准科学规范、可操作性强。

1.3培养规格

素质、知识、能力结构合理，人才培养规格明确，符合社会需要。

2、教学团队

1.4专业带头人

具有高级职称、本科学历、具有双师素质，实践工作经历2个月以上；承担二门以上专业主干课程教学，专业服务能力较强；获省级以上教育教学成果奖、或地市级以上科技成果奖、或公开出版教材的主编或主审；聘请有行业影响力的专家任专业带头人，或有企业大师工作室。

1.5骨干教师

骨干教师占专任教师的比例≥30%。

1.6结 构

高级职称教师的比例≥20%；45岁以下教师具有研究生或硕士学位的比例≥15%；双师素质教师的比例达到100%；兼职教师担任专业课学时比例≥40%；学缘结构合理，年龄结构基本符合正态分布。

1.7水 平

近三年主持或完成应用技术开发（或应用技术研究、或技术发明专利、或技术推广）、教育教学改革课题各1项；教师获得多种奖励；教师年均公开发表论文1篇（主编著作或教材1部折合3篇论文）。

3、课程建设（33）

1.8课程设置

在专业建设指导委员会指导下，与行业企业合作开发核心课程≥2门；根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求进行课程设置且符合高素质劳动者和技术技能人才培养目标。

1.9课程标准和教学计划

教学计划、课程标准符合人才培养目标要求，高职教育特色鲜明；教学计划与课程标准吻合，结构与时间安排合理。

1.10理论与实践教学

教学内容体现技术领域变化且与职业资格标准有机融合，课程标准恰当，突出职业能力培养；实践教学方案设计合理，满足职业能力培养；积极推行订单培养；探索工学交替、任务驱动、项目导向、岗位实习等工学结合模式；实践教学与理论教学比例≥50%；岗位实习时间达6个月，管理规范、运行有效，毕业设计（毕业论文）真题实做；企业实践指导教师具有中级职称或高级职业资格的≥70%。

1.11教学方法与教学改革

积极推进教学方法的改革，融“教、学、做”为一体；采用现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学、情景教学等教学方法；教学规范；考核方式灵活多样、恰当，强化学生能力的培养；专业教学改革力度大，打破学科体系，重构课程体系，成效明显，创新了人才培养模式，辐射面广。

1.12教材建设

优先选用反映先进技术发展水平、特色鲜明的国家规划教材；重视校企合作开发的自编教材，有一定数量、较高水平的自编特色教材；选用近3年出版的高职教材（或自编教材）的比例≥70%。

3、课程建设

1.13教学资源及图书资料

教学资源丰富（含数字教学资源，如教学软件、平台、课程资源等）；专业图书资料≥300册/专业、专业报刊≥10种/专业。

4、实习实训条件

1.14校内实习实训条件

校内实验（实训）室、实训基地数量、条件保证完成专业教学计划；与企业合作共建实训基地，管理模式先进；有校企合作实训基地，学校提供场地、管理，企业提供设备、技术、师资；有校企合作的实践教学方案设计与实施、指导教师配备，校企协调管理办法等；利用现代信息技术积极改善实训条件；积极创建生产性实训基地；实验实训开出率100%；实训室利用率≥50%¹²。

1.15校外实习实训条件

校外实习实训基地数量、条件保证完成岗位实习、毕业实习等需要；管理规范（有合作组织机构、有协议、有计划、有外聘兼职实训指导教师）、运行有效。

5、人才培养质量与社会服务能力

1.16教学质量评价

教学质量管理与监控、教与学奖惩制度基本具备，机制运行与效果较好；技能竞赛获得较好的成绩；多元化教学质量评价好。（三年内累计有一次教学事故及擅自调停课此项不得分）

1.17职业资格证书获取率

有相应职业资格证书的专业其毕业生获取职业资格证书的比例≥100%。

1.18报到率及就业率

近三年录取新生平均报到率≥80%，近三年毕业生当年就业率≥80%。

1.19社会服务能力

建立了产学研组织，形成长效机制，有保障并付诸实施；开展社会职业（技术）培训工作年≥100人次；技术咨询、技术服务效果好；教师参与企业技术应用、新产品开发、社会服务，年技术服务收入≥20万元。

6、专业特色

1.20专业所具备的特色

在长期办学过程中积淀、创新形成，与国外、国内其他学校同类专业相比的优势与特色：（1）体现在办学理念、办学思路上的；（2）体现在专业教学上的；（3）体现在专业教学管理上的等。